Deze logboekserie volgt twee programmaleiders van partnerschappen Samen Opleiden binnen verschillende onderwijsregio’s op drie momenten in de tijd. In deze interviews delen zij hun ervaringen en inzichten in het proces van Samen Opleiden, de bestuurlijke uitdagingen en de veranderende rol van programmaleiders binnen de nieuwe context van de onderwijsregio’s. Door de voortgang in de onderwijsregio’s te volgen, biedt deze serie waardevolle lessen en inspiratie voor partnerschappen die gezamenlijk werken aan het opleiden van de leraren van morgen.
Fotograaf: Esmee Postma
Femke Gerritsen is programmaleider van de Academische Opleidingsschool Oost-Nederland en kwartiermaker voor de onderwijsregio Twente–Achterhoek–Oost Salland. Vanuit deze rollen werkt ze aan een integrale aanpak voor Samen Opleiden & Professionaliseren (SO&P) en de Regionale Aanpak Personeelstekort (RAP). De onderwijsregio bouwt voort op een sterke basis van vertrouwen, geworteld in het naoberschap, en streeft naar duurzame samenwerking en innovatie. In de eerdere logboeken stonden de basis van de samenwerking en het ontwikkelen van een voorstel voor een duurzame werkstructuur centraal. In dit laatste logboek reflecteert Femke op de voortgang, resultaten en ambities voor de toekomst.
Lees het eerste logboek en het tweede logboek voor meer achtergrond over de ontwikkelingen binnen de onderwijsregio Twente–Achterhoek–Oost Salland.
Femke blikt terug op de eerdere gesprekken en benadrukt hoe waardevol het is om het proces van Samen Opleiden te reflecteren en vast te leggen. Het biedt een moment om stil te staan bij de complexiteit en zorgvuldigheid van het werk en bij de basis van vertrouwen waarop wordt gebouwd. Ondanks onzekerheden, zoals de impact van nieuwe regelingen en bestuurlijke keuzes, ziet Femke een sterke fundering voor de toekomst.
Reflecteren is een cadeautje aan jezelf. Door het vastleggen van inzichten word je je bewust van wat goed gaat en waar nog onzekerheid zit. Het geeft vertrouwen om door te gaan.”
Een belangrijk moment van reflectie is de contextanalyse die momenteel wordt uitgevoerd binnen de drie partnerschappen in de regio. Deze analyse brengt een diepgaand inzicht in de huidige samenwerking, het gebruik van middelen en de mogelijkheden voor verdere samenwerking. Wat gaat goed, waar zijn we trots op, waar zien we mogelijkheden tot (meer) samenwerking en waar willen we juist eigen kleur binnen de partnerschappen behouden? Dit wordt in beeld gebracht aan de hand van de waarborgen van het Kwaliteitskader Samen Opleiden. De uitkomsten van deze contextanalyse vormen de basis voor het voorstel voor een duurzame werkstructuur, die ook ruimte biedt voor groei en aanpassing aan toekomstige uitdagingen. Femke: “We leren veel over wat we al hebben opgebouwd in de partnerschappen en hoe we dit door samenwerking verder kunnen versterken.”
BRLO-traject
Het BRLO-traject (Beroepsregister voor Lerarenopleiders) is gestart met 15 deelnemers uit de drie partnerschappen. De bijeenkomsten zijn dynamisch en richten zich op grensoverschrijdende samenwerking en de rol van opleiders in het faciliteren van beweging. Het traject bevordert bewustwording van de rollen en verbindingen die nodig zijn voor succesvolle samenwerking.
De ontmoeting staat centraal, niet alleen tussen ons als begeleiders en de deelnemers, maar ook onderling. Het bewustzijn van ieders rol in het creëren van beweging is essentieel.”
Kenniskring
De kenniskring rondom inductie voor startende leraren en zij-instromers heeft indrukwekkende resultaten geboekt. Met in totaal bijna 450 respondenten vanuit alle onderwijsregio’s op een landelijke vragenlijst zij-instroom (waarvan 150 respondenten uit de eigen regio) en 40 deelnemers aan diepte-interviews, is waardevolle kennis gedeeld en vergeleken. Ook zijn onderling materialen op het gebied van inductie van de scholen uitgewisseld en met elkaar vergeleken. Het proces van uitwisseling heeft niet alleen geleid tot inhoudelijke verdieping, maar ook tot versterking van de samenwerking binnen de regio.
Het uitwisselen van materialen en perspectieven doorbreekt bestaande structuren en versterkt de samenwerking.”
Nieuwe partijen
De onderwijsregio verwelkomt nieuwe partners, waaronder recentelijk een groene scholengroep en een lerarenopleiding. Deze toetredingen versterken de regionale samenwerking en bieden kansen voor inhoudelijke afstemming. “We beginnen niet vanaf nul, maar bouwen voort op bestaande samenwerkingen. Dat biedt een stevige basis om verder te groeien.”
Langstudeerdersaanpak
Het thema behoud krijgt extra aandacht door een focus op langstudeerders. Hoewel er nog geen concrete interventies zijn ontwikkeld, ligt de nadruk op het verzamelen van data en goede praktijkvoorbeelden, zoals het afstudeercafé. Dit biedt waardevolle inzichten voor verdere uitwerking. Femke: “We moeten eerst goed definiëren wie langstudeerders zijn en een grondige analyse maken voordat we overgaan tot interventies.”
Femke kijkt met ambitie vooruit en schetst een duidelijke visie voor de verdere ontwikkeling van de onderwijsregio en de partnerschappen:
