Advies van Lodewijk Asscher over een passende organisatievorm voor de aanpak van de personeelstekorten in het onderwijs. De regio’s krijgen de taak en de opdracht het tekort aan te pakken. Zij krijgen de rol om het werven, matchen, opleiden, begeleiden en professionaliseren te organiseren. Door OCW wordt een Realisatie Eenheid ingesteld die als gesprekspartner dient. Die Realisatie Eenheid gaat aanjagen, faciliteren maar ook monitoren en het leren bevorderen. Deze landelijke Realisatie Eenheid faciliteert de regio’s en stuurt op de totale impact.
Deze notitie bundelt de opbrengsten van twee opdenksessies met programmaleiders over de doorontwikkeling van Samen Opleiden binnen Onderwijsregio’s. De publicatie beschrijft ontwerpprincipes, focuspunten voor regionale samenwerking en een analyse op basis van verschillende casussen. Daarmee biedt de notitie handvatten om in de eigen regio het gesprek te voeren over de inrichting en verdere ontwikkeling van […]
De subsidieregeling Onderwijsregio’s 2026–2029 van OCW benadrukt het belang van Samen Opleiden binnen de onderwijsregio’s. In de regeling zijn onder meer het kwaliteitskader, de ontwikkelingsgerichte peer review, het streven naar 100% deelname van studenten en de financiering per student expliciet opgenomen als onderdeel van de regionale aanpak.
Er is de afgelopen jaren veel onderzoek gedaan naar Samen Opleiden. Maar wat zeggen deze studies nu eigenlijk over de effecten? En welke effecten bedoelen we dan precies? In deze nieuwe publicatie brengt het Platform bestaande onderzoeken overzichtelijk in kaart en maakt onderscheid tussen drie typen effecten: op de voorbereiding van de leraar in opleiding, […]
Deze gesprekskaart helpt partnerschappen Samen Opleiden om het gesprek te voeren over hun werkwijze in een veranderend onderwijslandschap. Door ontwikkelingen in onderwijsregio’s en de beweging naar 100% Samen Opleiden, verandert de verdeling van verantwoordelijkheden en staat facilitering van opleiders onder druk. De kaart biedt structuur en handvatten voor reflectie en besluitvorming op micro-, meso- en […]
Kenmerkend voor de ondersteuning van de leerprocessen van (aankomende) leraren is de gezamenlijkheid en gedeelde verantwoordelijkheid van de partners binnen het partnerschap Samen Opleiden. De partners en betrokkenen in het partnerschap hebben de rollen, taken en functies gezamenlijk vastgesteld en actualiseren deze op gezette tijden.
Bekijk thema