Vijf jaar geleden ontwikkelde de Nieuwste Pabo in Sittard samen met het werkveld een nieuw curriculum, waarin opleiden in de school centraal staat. De studenten worden extra begeleid en beoordeeld en in de laatste jaren van de opleiding participeren de studenten op de basisscholen in Communities of Practice.
Hoe organiseer je goede werkplekbegeleiding als de druk toeneemt en capaciteit schaars is? Dit katern verkent dit actuele vraagstuk binnen Samen Opleiden. Het beschrijft wat schaarste betekent voor studenten, begeleiders en scholen, en maakt onderscheid tussen schaarste aan leerwerkplekken en aan begeleidingscapaciteit. Op basis van praktijkervaringen uit partnerschappen worden mogelijke oplossingsrichtingen geschetst, zoals duoteaching, teamgerichte […]
Met een eerstegraads of tweedegraads lesbevoegdheid kun je ook lesgeven in het mbo. Toch komt het mbo in veel lerarenopleidingen nog beperkt aan bod. Om het mbo steviger te verankeren binnen Samen Opleiden, is een gesprekskaart ontwikkeld door het Platform Samen Opleiden & Professionaliseren, Vereniging Hogescholen, ADEF en de MBO Raad, vanuit hun gezamenlijke agenda […]
In de opleiding van leraren speelt de werkplekbegeleider een sleutelrol. Volgens leraren in opleiding is deze begeleider zelfs de belangrijkste factor in hun ontwikkeling tot leraar. Maar hoe zorg je ervoor dat werkplekbegeleiders ook daadwerkelijk zijn toegerust voor die rol? En hoe kunnen zij zich ontwikkelen tot werkplekopleiders? Dit katern in de reeks van het […]
Dit document biedt handvatten voor het werken met leeruitkomsten in het onderwijs. Leeruitkomsten zijn meetbare doelen die studenten moeten behalen, zoals kennis, vaardigheden en competenties. Door ze centraal te stellen, kunnen curricula flexibeler en persoonlijker worden ingericht. Het document bespreekt hoe leeruitkomsten ontworpen, beoordeeld en geïntegreerd worden, en hoe werkplekleren en blended learning hierbij ondersteunen.