Wij leiden studenten op in de grootstedelijke context in (groot) Amsterdam. Het omgaan met grote verschillen in een rijke en gevarieerde context de context vraagt specifieke vaardigheden van de leerkracht in Amsterdam. Leerkrachten in Amsterdam staan voor de opdracht en de uitdaging kinderen met zeer diverse achtergronden te ondersteunen hun kansen te grijpen, hun talenten zo goed mogelijk te ontwikkelen, het beste uit henzelf te leren halen zodat ze hun eigen plaats in de maatschappij kunnen vinden. Dat vraagt om kennis van zaken, goed ontwikkelde leerkrachtvaardigheden en een houding van betrokkenheid gecombineerd met professionele distantie. Aan het partnerschap de taak ervoor te zorgen dat (academische) pabostudenten zodanig worden opgeleid dat zij in een complexe grootstedelijke context met zelfvertrouwen jonge kinderen kunnen begeleiden bij het ontwikkelen van hun talenten en mogelijkheden.
In de Opleidingsscholen wordt beoogd leerkrachten op te leiden die:
►zich bewust zijn van de diversiteit en kwaliteit van de grootstedelijke omgeving en van hun eigen opvattingen binnen deze context;
►beschikken over de kennis en vaardigheden die nodig zijn om elk kind uit te dagen, om leren en ontwikkelen in brede zin te bevorderen en passend onderwijs te verzorgen;
►hun eigen handelen kunnen verantwoorden op basis van actuele theoretische inzichten op het gebied van onderwijs en opvoeding en hun handelen kunnen plaatsen in actuele ontwikkelingen;
►in staat zijn om een onderzoekende houding bij kinderen te stimuleren en om aan de hand van onderzoek de eigen onderwijspraktijk voortdurend te analyseren en te verbeteren en daarmee het leren van kinderen te waarborgen;
►samenwerken met ouders, collega’s, professionals en gebruikmaken van voorzieningen in de stad.
De kracht van ons partnerschap is de grote betrokkenheid van het hele team en de bevlogenheid van eenieder om samen te werken aan de kwaliteit van opleiden voor álle studenten. De organisatie in de samenwerking tussen 11 Opleidingsscholen en de opleiding staat stevig. De fundamenten van samenwerken zijn diepgeworteld en komen tot uiting in de korte lijnen tussen de verschillende actoren. Het beroepsbeeld van de leerkracht in de grootstedelijke context, uitgewerkt in de ALKL, biedt een gedeelde en heldere focus.
De vervolgstap is meer gezamenlijk in te zoomen op de inhoud van het vakmanschap van de leerkracht en het samenwerken aan een kwaliteitscultuur van het Samen Opleiden in Amsterdam. Dit gaan we doen door een gemeenschappelijk Koersplan op te stellen voor de komende periode, waarin we planmatig de kwaliteit van het opleiden verdiepen.