Onderzoek laat zien dat het personeelsbeleid van scholen nog lang niet altijd voorziet in het ondersteunen van de professionele ontwikkeling van leraren. Het programma Voortgezet leren van de VO-raad heeft in een factsheet handvatten voor scholen om aan de slag te gaan met de ontwikkeling van leraren op een rij gezet.

Wat is de behoeften van een academische leerkracht op het gebied van hu inzet, professionalisering en kennisdeling? Een Leids consortium, waaronder de Hogeschool Leiden en de Universiteit Leiden, deed onderzoek naar die vraag.

Dit onderzoek van het ECBO evalueert twee pilots binnen de subsidieregeling ‘Doorlopende begeleiding startende leraren’, gericht op inductiearrangementen voor starters. Het onderzoek analyseert competentiegroei, welbevinden, en uitval, met aanbevelingen voor effectieve begeleiding en succesfactoren op school-, partnerschap- en landelijk niveau.

De Kritische Reflecties van vijftien partnerschappen Samen Opleiden & Professionaliseren uit po, vo en mbo zijn geanalyseerd. In de Kritische Reflectie formuleren partnerschappen hun ontwikkelvragen als basis voor de ontwikkelingsgerichte peer reviewdag en geven zij context en toelichting. De analyse biedt inzicht in de thema’s die aan bod komen in de Kritische Reflecties en geeft […]

Dit document biedt handvatten voor het werken met leeruitkomsten in het onderwijs. Leeruitkomsten zijn meetbare doelen die studenten moeten behalen, zoals kennis, vaardigheden en competenties. Door ze centraal te stellen, kunnen curricula flexibeler en persoonlijker worden ingericht. Het document bespreekt hoe leeruitkomsten ontworpen, beoordeeld en geïntegreerd worden, en hoe werkplekleren en blended learning hierbij ondersteunen.

Deze notitie biedt, binnen de context van Waarborg 1 uit het Kwaliteitskader Samen Opleiden & Inductie, inzicht in de visie op leren en opleiden. Aan de hand van voorbeelden wordt het onderscheid tussen leren (het proces van de leraar-in-opleiding) en opleiden (de rol van de opleiders) uitgelegd. De notitie benadrukt het belang van een gezamenlijk […]

Deze kijkwijzer ondersteunt de organisatie van samenwerking en governance binnen je onderwijsregio. Het helpt collectieve afspraken te maken over het lerarentekort en de gezamenlijke organisatiekracht te bundelen. De publicatie bespreekt verschillende samenwerkingsmodellen, legt de belangrijkste aspecten van governance uit en biedt opties voor het aansturen van de samenwerking, met aandachtspunten uit onderzoek en praktijkervaringen van […]

Met deze leessuggesties bieden we je een aantal interessante artikelen over de vorming van onderwijsregio’s en de rol van organisatienetwerken. Met verwijzingen naar diverse onderzoekers zoals Edith Hooge en Patrick Kenis, biedt dit document waardevolle achtergronden voor effectief samenwerken en besturen binnen regionale onderwijsnetwerken. Fijne leestips voor wie verdieping zoekt in dit thema.

Momenteel worden studenten van lerarenopleidingen al samen opgeleid binnen partnerschappen SO&P. Bij interprofessioneel Samen Opleiden breiden we dit uit naar studenten van diverse opleidingen en niveaus (mbo tot wo) die rond leerlingen samenwerken binnen het partnerschap SO&P. Deze notitie presenteert het doel, de context, verschillende verschijningsvormen, droombeelden, randvoorwaarden en vraagstukken.

Dit whitepaper van VfPf biedt inzicht in de inductie van startende professionals in het primair onderwijs. Het richt zich op de essentiële stappen voor effectieve begeleiding van beginnende docenten en helpt organisaties bij het creëren van ondersteunende structuren voor hun loopbaanontwikkeling. Het document biedt praktische tips en aanbevelingen voor het versterken van de startperiode en […]